Educació Infantil

APRENENTATGE COOPERATIU

Els alumnes s’organitzen en grups heterogenis, per treballar d’una forma coordinada i aprofundir en l’aprenentatge.

TREBALL PER PROJECTES: INVESTIGAR PER A CONSTRUIR CONEIXEMENT

Els alumnes, partint del seu propi aprenentatge, treballen en un fil conductor amb l’objectiu de fer-se’n experts.

APRENDRE A APRENDRE

És important el treball dels hàbits d’aprenentatge per seguir aprenent al llarg de tota la vida, de la mateixa manera que els coneixements adquirits en un context determinat s’han de poder transferir a altres situacions.

FENT QUE SIGUI EL PROTAGONISTA DEL SEU APRENENTATGE

Volem a l’alumne com a part activa i participativa del seu propi aprenentatge per tal que el pugui aplicar en el seu entorn immediat.

• Llenguatge verbal (4 hores d’agrupaments).
• Llenguatge matemàtic (2 hores d’agrupaments).
• Descoberta de l’entorn social i natural.
• Psicomotricitat.
• Llenguatge musical.
• Arts and crafts – TIC (grups reduïts).
• Ambients d’aprenentatge.
• Religió.
• Una tarda a la setmana hi ha piscina. Adquirir autonomia, seguretat i gaudir en el medi aquàtic sense pors.

• Joc simbòlic: l’infant imita accions de la vida quotidiana del món dels adults.
• English workshop: iniciació en la llengua anglesa.
• Racó matemàtic: l’aprenentatge matemàtic parteix de les seves capacitats d’intuïció, de raonament i de creativitat.
• Racó de llengua: Les activitats proposades pretenen possibilitar als nens i nens l’accés a una comunicació oral i escrita a nivell funcional.
• Jocs: a partir de diferents propostes de jocs els infants comparteixen i gaudeixen dels materials.
• Racons: a partir de diferents propostes de treball que fa el mestre l’alumne/a tria el que vol.

• Identificar-se com a persona amb seguretat i benestar emocional, coneixent el propi cos, les seves necessitats i possibilitats, els hàbits de salut, assolint sempre confiança en un mateix.
• Créixer d’una manera cada vegada més autònoma, resolent situacions quotidianes amb actitud positiva i superant les dificultats.
• Adquirir habilitats socials per facilitar les relacions entre els nens i nenes.
• Afavorir l’aprenentatge entre iguals tot establint relacions afectives positives amb actituds d’empatia i col·laboració i intentant resoldre conflictes de manera pacífica.
• Observar i experimentar en l’entorn més proper amb curiositat i interès.
• Aprendre a expressar-se mitjançant la paraula, el gest i el joc.
• Desenvolupar habilitats de comunicació, expressió, comprensió i representació per mitjà dels llenguatges corporal, verbal, gràfic, musical, audiovisual i plàstic.
• Iniciar el procés d’aprenentatge de la lectura i de l’escriptura, de les habilitats matemàtiques bàsiques i de l’ús de les tecnologies de la informació i la comunicació.
• Aprendre i gaudir de l’aprenentatge, pensar i crear, qüestionar-se coses, plantejar i acceptar la crítica i fer créixer el coneixement d’una manera cada vegada més estructurada.
• Adquirir valors que els ajudin a viure en societat i a conèixer el món que ens envolta.

• Els infants van passant per diferents espais, amb temàtiques diverses, on poden construir els seus aprenentatges de manera espontània, constructiva i activa.
• Permet l’aplicació dels aprenentatges assolits i adquirir-ne de nous, essent sempre significatius i funcionals.

• CAD (comissió d’atenció a la diversitat)
  • Psicopedagog/a (atenció a les famílies, professorat i alumnat)
  • Mestre/a de NEE (atenció als alumnes amb necessitats educatives específiques)
  • Cap d’estudis (coordinadors pedagògics)
• REFORÇ: proporcionar a l’alumne/a l’ajuda necessària en cada moment del seu aprenentatge.
• VETLLADORS/ES: professionals que acompanyen dins l’aula l’alumnat que ho requereix.
• AGRUPAMENTS EDUCACIÓ INFANTIL: dels dos grups de nivell, en determinades hores a la setmana, se’n fan tres per tal d’atendre millor la diversitat a l’aula.
• DESDOBLAMENTS EDUCACIÓ INFANTIL I CICLE INICIAL: d’un grup se’n fan dos per tal d’atendre millor la diversitat a l’aula.